美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。黨的十八屆三中全會對全面改進美育教學作出重要部署，《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》對學校美育改革發展提出明確要求，到2018年，學校美育要取得突破性進展，美育資源配置逐步優化，管理機制進一步完善，各級各類學校開齊開足美育課程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯系的具有中國特色的現代化美育體系。近年來，經過各地、各有關部門的共同努力，學校美育取得了較大進展，對提高學生審美與人文素養、促進學生全面發展發揮了重要作用。但總體上看，美育仍是整個教育事業中的薄弱環節，為進一步強化美育育人功能，推進學校美育改革發展，切實落實國辦要求，我部與山西、湖南、廣西、海南、貴州、云南、西藏、青海、寧夏、新疆等10省（區），以及新疆生產建設兵團簽署學校美育改革發展備忘錄。

　　一、教育部

　　教育部就學校美育的改革發展在以下幾個方面給予支持：支持新疆生產建設兵團推進美育教育綜合改革實驗；支持新疆生產建設兵團開展美育教育教學改革；支持新疆生產建設兵團全國中華優秀傳統文化藝術傳承學校與基地建設；支持新疆生產建設兵團全國農村學校藝術教育實驗縣建設；支持新疆生產建設兵團推進美育教研科研；支持新疆生產建設兵團全國中小學生藝術素質測評實驗區建設；鼓勵支持新疆生產建設兵團開展高校藝術人才培養模式創新改革；支持新疆生產建設兵團在中小學教師國家級培訓計劃（國培計劃）中加大鄉村美育教師培訓力度；支持新疆生產建設兵團開展多種形式的國際交流與合作，參與中外人文交流；組織國家級媒體對新疆生產建設兵團學校美育改革的典型經驗進行宣傳報道。

　　二、新疆生產建設兵團

　　（一）開齊開足美育課程。義務教育階段學校確保藝術課程課時總量不低于國家課程方案中規定占總課時9%的下限，鼓勵有條件的學校按總課時的11％開設藝術課程，初中階段藝術課程課時不低于義務教育階段藝術課程總課時的20％。普通高中保證藝術類必修課程的6個學分。中等職業學校將藝術課程納入公共基礎必修課，保證72學時。普通高校面向全體學生開設公共藝術課程，并納入學分管理。

　　（二）豐富美育課程內容。義務教育階段學校開設音樂、美術課程，增設舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程；普通高中開設音樂、美術必修課程，創造條件開設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等教學模塊供學生選修；職業院校開齊開足與基礎教育相銜接的音樂、美術必修課程，將古詩、名曲、名畫賞析等納入選修課，拓展開設舞蹈、詩歌、攝影、旅游文學、動漫藝術、藝術設計、剪紙等藝術特色課程和民間藝術課程，鼓勵民間藝人、技藝大師、非物質文化遺產傳承人參與職業教育教學；普通高校開設以藝術鑒賞為主的限定性選修課程，開設藝術實踐類、藝術史論類、藝術批評類等方面的任意性選修課程，重視和加強藝術經典教育。

　　（三）采取有力措施配齊美育教師。根據課程方案規定的課時數和學校班級數有計劃、分步驟配齊專職藝術教師,重點補充少數民族、邊境、南疆團場美育教師。通過實施“義務教育階段團場學校特設崗位計劃”“大學生志愿服務西部計劃”充實團場學校美育教師，聘請社會優秀人才擔任兼職藝術教師；中職學校結合自身特點，配齊配好專兼職美育教師；普通高校根據美育課程開設需要，加快公共藝術教師隊伍建設。實行師域內美育教師交流輪崗制度。采取對口聯系、團場巡教、掛牌授課等多種形式，鼓勵城市美育教師到團場學校任教。依托高校，特別是師范院校培養合格的中小學美育教師，在團場學校設立美育實習基地，積極開展頂崗實習。鼓勵中小學優秀骨干教師擔任高校藝術教育專業的兼職教師，指導學生教學實踐。

　　（四）深化學校美育教學改革。按照國家規定的不同學段美育課程設置方案、課程標準以及內容要求，強化美育育人目標，根據社會文化發展新變化及時更新教學內容，改革教育教學方法開辟新的教學途徑。開發利用兵團民族民間美育資源，搭建開放的美育平臺，拓展教育空間。開展多種形式的交流與合作，根據自身條件和特點積極參與人文交流。依托現有資源，加強學校美育實踐基地建設，加強教科研活動，取得一批美育綜合改革的重要成果，發揮輻射帶動作用，推動學校美育的整體發展。

　　（五）建立美育網絡資源共享平臺。利用信息化手段，擴大優質美育教育資源覆蓋面。以兵團實施教育信息化“三通兩平臺”為契機，加強美育網絡資源建設，加快推進邊境、少數民族、南疆地區教學點數字教育資源全覆蓋。支持和指導教師用好多媒體遠程教學設備，將優質美育資源輸送到偏遠團場學校。充分調動社會各方面積極性，聯合建設美育資源的網絡平臺，鼓勵各級各類學校結合“互聯網+”發展新形勢，創新學校美育教育教學方式，加強基于移動互聯網的學習平臺建設。

　　（六）加強美育教研科研工作。以服務決策為導向，整合資源，協同創新，深入研究學校美育改革發展中的重大理論和現實問題，打造高校美育綜合研究的高地和決策咨詢的重地。深入開展美育教學研究和教材研究，形成教材更新機制。加強基礎教育階段藝術類學科教研隊伍建設，建立教研員準入制度，嚴格考核要求。探索建立師域美育中心教研協作機制，發揮學科帶頭人在美育教學研究上的引領作用，促進美育教學質量穩步提升。

　　（七）傳承中華傳統文化。充分發揮兵團文化集紅色文化、中原文化、邊疆文化于一體的優勢，將以“熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取”為主要內涵的兵團精神融入音樂、美術、舞蹈等美育課程，傳承兵團優秀文化，培養“兵團人”，培育“兵團心”，培植“兵團情”。

　　（八）建立健全美育評價制度。依據普通中小學藝術課程標準和中等職業學校公共藝術課程教學大綱，組織力量研制學生藝術素質評價標準、測評指標和操作辦法，每年對中小學校和中等職業學校學生進行藝術素質測評。建立美育教育工作自評公示制度和學校藝術教育發展年度報告制度。

　　（九）加大美育投入力度。按照“分級管理、分級負擔”的原則，通過多種形式籌措資金，保證美育教育發展的基本需求。加快推進義務教育階段學校美育設施標準化建設，加強藝術教育場館建設，文化建設項目的布點向學校傾斜，促進學校資源和社會資源互動互聯，促進校內外資源設施共建共享。鼓勵師團籌措和利用社會資金對團場中小學校美育支教、走教教師給予專項補貼。