南京藝術(shù)學(xué)院

　　南京藝術(shù)學(xué)院在一百多年的辦學(xué)過程中，逐漸形成了 “學(xué)科融合、專業(yè)融通、方法多元”的綜合性培養(yǎng)特色，在人才培養(yǎng)上成效顯著。

　　一、主要做法

　　（一）跨學(xué)科教學(xué)聯(lián)接。學(xué)校設(shè)置全校性公選課，將教學(xué)資源聯(lián)接起來，為學(xué)生打開擴容知識的課程平臺。學(xué)生根據(jù)自己今后的專業(yè)走向和興趣愛好，可以跨專業(yè)跨學(xué)科進行選修，構(gòu)成自己富有特點的知識體系。

　　（二）跨學(xué)院專業(yè)聯(lián)辦。對若干專業(yè)和課程，學(xué)校實行了跨學(xué)院聯(lián)辦。如設(shè)計學(xué)院服裝展示專業(yè)方向與影視學(xué)院表演專業(yè)聯(lián)辦，形成服裝展示專業(yè)課程+表演專業(yè)課程的人才培養(yǎng)體系，形成了我學(xué)校服裝展示專業(yè)人才的培養(yǎng)特色。

　　（三）跨專業(yè)展演聯(lián)創(chuàng)。從2010年開始，學(xué)校在畢業(yè)創(chuàng)作展演的教學(xué)環(huán)節(jié)中推行跨學(xué)院跨專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計和表演。如美術(shù)學(xué)院插圖專業(yè)與傳媒學(xué)院動畫專業(yè)、舞蹈學(xué)院舞蹈專業(yè)與美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)、工業(yè)設(shè)計學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院策劃專業(yè)等聯(lián)合畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計、表演小組，催生了專業(yè)交叉的創(chuàng)新特色。

　　（四）全校性教學(xué)聯(lián)動。學(xué)校的音樂廳、實驗劇場、附中劇場、美術(shù)館，各學(xué)院展廳、演奏廳等各種展演場所，不間斷地舉辦各種音樂會、舞蹈表演、話劇、美術(shù)作品展、設(shè)計作品展，并形成了“展演月”等品牌活動。

　　二、主要成果

　　（一）學(xué)科相互支撐形成整體力量。綜合性藝術(shù)學(xué)院所形成的綜合藝術(shù)力量，使學(xué)校在藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的影響不斷提升。藝術(shù)門類下的各學(xué)科相互影響、支撐，形成了良性的整體力量，使學(xué)校在藝術(shù)人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，具有了鮮活的能量。

　　（二）社會重大活動的擔(dān)當(dāng)。綜合性藝術(shù)學(xué)院所形成的綜合協(xié)作能力，使學(xué)校有實力承擔(dān)重大服務(wù)項目。如完成了“南京青奧會”開閉幕式表演任務(wù)，“南京大屠殺死難者國家公祭鼎”、“亞投行標(biāo)志”、“亞投行揭幕儀式裝置”的設(shè)計任務(wù)等。

　　（三）聯(lián)合創(chuàng)作展演成果豐富。綜合性藝術(shù)學(xué)院所形成的綜合創(chuàng)作能力，使學(xué)校有實力承擔(dān)重大創(chuàng)作項目。如創(chuàng)作復(fù)排了被譽為中國歌劇“肇始之作”的反戰(zhàn)主題歌劇《秋子》并成功公演；2015年9月以紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年為主題，18天內(nèi)密集推出了4場展覽、7場演出，千余名師生參與創(chuàng)作演出，近萬觀眾來校觀展看演。

　　（四）學(xué)生互補性集合創(chuàng)業(yè)。綜合性藝術(shù)學(xué)院所形成的綜合互補能力，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上易于形成合力。多專業(yè)類型的學(xué)生組合創(chuàng)業(yè)，其互補性能夠形成集合力量。如“南京藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)品競買會”集合了文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院的學(xué)生力量；“藝之行藝術(shù)教育集團”則由美術(shù)學(xué)院、設(shè)計學(xué)院、工業(yè)設(shè)計學(xué)院的畢業(yè)生聯(lián)合創(chuàng)辦，現(xiàn)已發(fā)展成為知名文創(chuàng)公司。

　　三、主要經(jīng)驗

　　一是精神層面，著力于藝術(shù)總體精神的塑造和整體藝術(shù)素質(zhì)的養(yǎng)成，使我校培養(yǎng)的學(xué)生具有“高藝術(shù)品質(zhì)”的人才特色和持續(xù)發(fā)展的“后勁”；二是學(xué)科層面，著力于不同學(xué)院不同藝術(shù)學(xué)科之間的相互影響，形成“大藝術(shù)”的概念，使學(xué)校在各藝術(shù)學(xué)科發(fā)展中，視野更加開闊，融通能力更強，形成了藝術(shù)學(xué)科整合發(fā)展的態(tài)勢；三是專業(yè)層面，著力于不同藝術(shù)種類之間的相互交叉，不同知識的碰撞，使藝術(shù)各專業(yè)的協(xié)同發(fā)展具有了旺盛的生命力；四是教學(xué)層面，著力于不同藝術(shù)種類的相互影響、不同專業(yè)教學(xué)方式之間的相互借鑒，跨學(xué)院聯(lián)辦專業(yè)、跨專業(yè)聯(lián)合課題、藝術(shù)與相關(guān)專業(yè)的教學(xué)融合，推動新型交叉人才的培養(yǎng)；五是創(chuàng)作層面，著力于不同藝術(shù)種類之間的相互配合與支撐，形成整體創(chuàng)作力量，具有承擔(dān)重大創(chuàng)作項目、綜合性創(chuàng)作項目的創(chuàng)作創(chuàng)新能力。