中國網訊 11月21日，2024年世界職業技術教育發展大會平行會議“職業教育教師專業發展的實踐創新”在國家會展中心（天津）召開。會議由中華人民共和國教育部、中國聯合國教科文組織全國委員會、天津市人民政府主辦，天津職業技術師范大學承辦。來自有關國際組織和近30個國家的教育行政部門、行業企業及院校代表共計200余人參會，共同探討職業教育發展的新路徑，聚焦產教融合在推動職業教育高質量發展中的關鍵作用。

　　中國常駐聯合國教科文組織原大使銜代表楊進，利比里亞教育部長賈索·梅利·賈拉，馬爾代夫高等教育勞動和技能發展部副部長齊德娜·瓦希德，津巴布韋高等教育、創新和科技發展部副部長西梅利西茲維·西班達，教育部課程教材研究所副所長曾天山等嘉賓出席會議并致辭。天津職業技術師范大學校長鄭清春主持。

　　會上正式啟動了“國際職業教育教師專業發展數字化課程資源平臺”，揭牌成立了中德國際職業教育教師培訓中心，并圍繞職業教育教師專業發展的趨勢、職業教育教師專業發展的政策、職業教育教師專業發展的實踐三個議題展開了專題研討。

　　在“職業教育教師專業發展的趨勢”專題研討中，7位專家學者作了交流。天津職業技術師范大學黨委書記張金剛教授從政策、理論、實踐三個維度入手，結合天津職業技術師范大學的理論創新與實踐探索，深入探討了職業教育教師培養的中國模式。東盟工程與科技院(AAET)院長、馬來西亞拉曼大學校長尤芳達教授立足人工智能時代背景，聚焦未來的技能需求，充分分析了職業技術教育人才發展趨勢。埃塞俄比亞聯邦職業技術培訓學院校長布魯克·科德從埃塞俄比亞的創新實踐探索入手，分享了職業技能培訓現代化的方案，提供了有益參考。中國常駐聯合國教科文組織原大使銜代表楊進從工業4.0、技能需求的角度分析未來職業教育教師在職業教育數字化轉型中面臨的挑戰，分析教師在職業教育數字化轉型中的作用。教育部課程教材研究所副所長曾天山教授從教育家精神入手，分析中國職業院校師資現狀，解析在教育家精神的引領下“良匠之師”的特征，提出了未來打造“良匠之師”的路徑。德國國際合作協會——國際合作院（GIZ-AIZ）中國項目原負責人埃貝哈德?特魯沃博士詳細分析了特定說教式實習階段推動職業教師培訓專業化的路徑。泰國教育部原部長、泰國格樂大學校長楊金泉教授從職業教育的特性出發，分析了職業教育教師專業發展的實踐創新路徑。

　　在“職業教育教師專業發展的政策”專題研討環節，9位專家學者作了交流。加拿大西安大略大學終身教授、美國比較與國際教育學會前會長、中華教育學會創會會長李軍博士從教師、師范等概念入手，深入解析了教師的角色，并提出了建設共同體推進教師發展的路徑。德國WMU教育集團總裁弗蘭克·溫澤林從行動導向的教育理念入手，分析了該理念運用到德國雙元制師資培訓中的作用，并提出了未來的發展方向。北京師范大學國家職業教育研究院院長和震教授深度解析了“雙師型”教師的概念，并詳細論述了高水平“雙師型”教師的培養路徑以及建設優質的“雙師型”教師隊伍的基本模式。德國馬格德堡大學人文科學學院副院長菲利普·波倫茨教授基于德國的案例，解析雙元制教育模式的基本特征，分析了職業技術教育教師培訓的特點以及面臨的挑戰，并詳細解析了職業技術教育教師培訓的三大階段。華東師范大學教育學部副主任匡瑛教授聚焦中國職教師資培養培訓過程中存在的問題和挑戰進行了分析，并對未來提升中國職教師資培養培訓質量進行了深入思考。澳大利亞迪肯大學教育學院主任亞當·厄舍教授從TVET（職業技術教育與培訓）的復雜性入手，解讀了TVET實踐的相關元素，將教師角色作為實踐創新者進行定位，進一步明確了TVET教師的特點。德國WMU教育集團保時捷項目經理舒卡琳教授從全球勞動力短缺的現實問題出發，分析了勞動力短缺的原因以及各行業短缺情況，基于德國雙元制模式和保時捷項目的實踐案例分析了如何保障專業人才的未來需求。天津職業技術師范大學職業教育學院院長米靖教授以中國本土化、視野國際化的工程實踐創新項目（EPIP）為核心理念，解析了中國本碩博一體化職教師資專業化發展路徑。天津職業技術師范大學職業教育教師研究院院長趙文平教授詳細解析了職業教育“雙師型”教師的人才特征，對職業教育“雙師型”教師進行了精準定位。

　　在“職業教育教師專業發展的實踐”專題研討環節，9位專家學者作了交流。老撾教育與體育部職業教育發展研究院院長本森·坎蒙基于老撾職業教育教師培養展開分析，從TVET的現狀、問題、重要性和目標入手，運用混合研究方法，從定性、定量的角度分析了教師行業經驗的情況，并給出了相關建議。波黑巴尼亞盧卡大學機械學院副院長斯蒂沃·博羅耶維奇教授從中國與波黑塞族共和國合作引入，梳理波黑塞族共和國的職業培訓現狀，詳細分析了職業培訓需求，并結合案例進行了生動闡述。哈薩克斯坦國立歐亞大學副校長古爾米拉·貝克馬諾娃基于學校經驗，闡述了數字化轉型背景下教師專業發展的創新探索。貴陽職業技術學院黨委書記劉雁教授聚焦服務“一帶一路”的高鐵人才培養實踐，生動分析了職業教育人才培養的鮮活案例。圣彼得堡國立大學新聞傳播學院傳媒語言系主任達斯卡伊娃·莉莉婭對現代生產領域進行了分析，并闡述了職業傳播技能的師資建設。濱州職業學院黨委書記劉藎一從職業教育高質量發展的視角，分享了學院教師專業發展的實踐探索經驗，凝練了教師專業化成長的模式。廣西經貿職業技術學院校長羅生芳基于學院與東盟合作的經驗，解讀了教師創新團隊建設的成效、主要做法，并分享了相應的體會和思考。長沙民政職業技術學院黨委書記李斌基于實踐探索，分析了職業教育教師專業化成長的維度，以專業的平臺培訓教師素養，通過產教深度融合培育雙師雙能型教師，并以創新的評價機制激發教師成長的活力。青島酒店管理職業技術學院黨委書記李達從教育家精神出發，分享了職教師資培養培訓的經驗，并提出了打造高素質“工匠之師”的方法與路徑。

　　本次會議加強了世界各國職業教育的互鑒、互容、互通，拓展了職業教育領域國際交流合作，取得了豐碩成果。與會專家分享各國職業教育教師專業發展的經驗，深入探討了全球職業教育教師能力創新發展的資源與路徑、數字賦能全球職業教育教師能力創新與發展等趨勢，就構建國際職業教育教師能力素養標準、搭建國際“產教融合”職業教育教師培訓基地達成了共識。我國專家分享的職業教育教師培養的中國模式、以教育家精神鍛造素質優良的“工匠之師”、高水平雙師型教師隊伍建設的路徑與模式、中國本碩博一體化職教師資專業化發展路徑等議題引起了國際同行的廣泛關注。