習近平總書記在全國教育大會上強調指出，我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。

　　這“六力”相互依存、相互促進，共同推動教育強國建設的全面發展，其實質與教育的政治屬性、戰略屬性、人民屬性同源共流。

　　“六力”既是教育強國的重要支撐，也是教育強國的重要標準。深刻理解和把握“六力”的科學內涵，必然要求我們深刻理解和把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性。其中，思政引領力直接體現教育的政治屬性，確保教育服務于國家政治大局并始終致力于培養社會主義合格建設者和可靠接班人。國際影響力在借助教育傳播弘揚中華優秀傳統文化、講好中國式現代化故事以提升國家軟實力的同時，也傳遞著國家的政治理念，以此增強國際社會對中國的理解和認同。與此同時，教育強國建設作為一項重大國家戰略，其戰略屬性在人才競爭力與科技支撐力方面得以充分彰顯。通過統籌實施科教興國、人才強國等戰略部署，一體推進教育發展、科技創新、人才培養等各項工作，為國家的長遠發展和戰略目標的實現提供依托。民生保障力與社會協同力則充分反映了教育的人民屬性和以人民為中心的發展理念。

　　新時代新征程上，我們需要持續深化教育綜合改革，強化“六力”建設，以教育之力夯實國家之強，為實現民族復興偉業奠定堅實基礎。

　　鑄就強大的思政引領力以鑄魂育人擦亮教育政治底色

　　加強黨對教育工作的全面領導，首要的就是確保立德樹人根本任務得以有效落實，確保教育堅定不移沿著社會主義方向前進。

　　教育的政治屬性決定了要堅定不移“將思想政治工作貫穿教育教學全過程”，回應并關切“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題。思政引領力正是教育政治屬性的集中體現，它根植于黨的理論創新與思想政治教育實踐探索。從毛澤東思想到習近平新時代中國特色社會主義思想，從革命年代的思想動員到新時代的社會主義核心價值觀培育，形成了一脈相承、獨具特色的思想政治教育體系。

　　鑄就強大的思政引領力，一方面要用學理講透政治，即要以馬克思主義理論為指導，深入闡釋思想政治教育的內涵和外延，揭示其內在邏輯規律；另一方面要用專業講活政治，即要求教育工作者具備扎實的專業知識和教學技能，能夠結合專業特點和學生實際開展思想政治教育，確保思想政治教育入耳入腦入心。歸根結底，教育工作者必須不斷提升政治素養和專業素養，以思想政治教育引導學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，培養其愛國情懷、社會責任感和道德情操，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人筑牢堅實的政治基礎。

　　激發強大的人才競爭力以強化高質量教育驅動引擎

　　教育強國建設在推進人才要素與新質生產力、新型生產要素深度融合等方面發揮戰略性作用，人才競爭力則又進一步推動教育的自我革新。作為教育戰略屬性的要素體現，人才競爭力是持續建設教育強國、打造高質量教育體系的關鍵力量。

　　從“尊重知識、尊重人才”的提出，到科教興國戰略、人才強國戰略的深入實施，以及“雙一流”建設、強基計劃、高層次創造性人才計劃的落地，我們黨始終將人才培養置于國家發展的重要位置，成功吸引大量海外高層次人才回國且日益注重本土人才的培養與激勵，為經濟社會發展提供了強大的人才支撐。為更好適應教育強國建設、培育和釋放新質生產力，需要以才育才，加強基礎教育與高等教育的有機銜接，構建一體化的拔尖創新人才培養體系，增進教育連貫性和系統性。與此同時，也需要合作協同，深化產教融合、校企聯合，鼓勵跨學科、跨領域的交流協作，致力于培養能夠創造并熟練掌握新質生產資料的戰略型、應用型人才，激發人才的創新創造活力。

　　鍛造強大的科技支撐力以盤活現代化教育資源優勢

　　科技支撐力是科技與教育相互賦能的生動實踐，更是推動教育體系現代化轉型、應對數字技術變革挑戰的關鍵所在。改革開放以來，我國教育與科技經歷了從恢復重建到深化改革再到創新驅動發展的歷史性跨越。這一系列變革，不僅體現在對高等教育科研投入的持續增加上，更深刻反映在對科技、教育體制機制的全面優化之中。特別是黨的十八大以來，科技創新被提升至國家發展戰略的核心高度，科技自立自強是立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局的重中之重。國家層面持續加大科技投入、優化教育資源配置，以科技支撐力推動教育實現內涵式、高質量發展，擴大現代化教育資源優勢。“科學技術是第一生產力”被賦予了新的時代內涵，不僅強調了科技支撐力對經濟增長的直接貢獻，更彰顯了其在提升教育質量等方面的作用發揮；“創新是引領發展的第一動力”進一步指明：教育強國建設必須堅持以創新為引領，不斷強化教育、科技、人才在推進中國式現代化過程中的基礎性、戰略性支撐。

　　鍛造強大的科技支撐力，必須立足當前、著眼長遠。其一，強化科技創新，聚焦大數據、人工智能、云計算等前沿領域，加速教育技術的研發與應用，推動教育手段與工具的智能化、個性化的迭代升級。其二，深化教育教學改革，將科技融入課程體系、教學方法及評價體系之中，激發學生的學習自主性和創新性。其三，優化教育資源配置，加大對教育科技項目的投入與支持，促進科技成果向教育實踐的高效轉化。

　　增強強大的民生保障力以扎實辦好人民滿意的教育

　　民生保障力意味著必須兼顧教育公平與培養質量，即確保每一個孩子都能享有平等接受教育的機會。從義務教育全面普及到義務教育基本均衡、優質均衡和高等教育普及化，從教育精準扶貧到鄉村教育振興，一系列舉措有效提升了我國整體教育水平。特別是近年來，通過加大教育投入、優化教育結構、深化教育改革，我國教育事業在保障基本、提升質量、促進公平上取得了顯著成效。

　　夯實強大的民生保障力，要牢記教育的人民屬性，深刻認識“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑”，正確回答教育為誰服務、依靠誰發展、成果由誰共享的根本問題。第一，深化教育公平，促進均衡發展。加大對農村、邊遠地區、民族地區的教育支持力度，關注特殊群體教育需求，縮小城鄉、區域、校際間的教育差距。第二，提升辦學水平，優化教育供給。聚焦教育質量的提升，不斷滿足人民群眾對多樣化、個性化教育的需求。第三，強化政策支撐，擴大保障體系。建立健全教育投入穩定增長機制，促使教育經費得到優先保證，完善教育法律法規體系，保障師生合法權益，努力營造安全、和諧、有序的教育環境。

　　凝聚強大的社會協同力以打造共建共治共享教育格局

　　社會協同力源自人民，又作用于人民，即凝聚政府、學校、家庭、社會等多方力量，協同推進教育以更加符合人民利益、更加貼近人民需求。深刻把握社會協同力是打造育人合力、發揮社會力量優勢的內在要求，也是建設高質量教育體系、開辟中國式教育現代化新道路的必由之路。教育強國建設，非一校一域之力所能獨擎，從希望工程的實施、義務教育均衡發展，到近年來“互聯網+教育”的興起，無不映照社會各界對教育事業的支持與貢獻。凝聚強大的社會協同力是全社會共同的使命與責任。這要求我們在教育實踐中，注重教育與社會各領域的深度融合，以此為教育強國建設提供穩固的社會支持。

　　一方面，要牢固樹立“大教育觀”，明確教育是全社會的共同事業，學校開放辦學，積極吸納社會資源，鼓勵和支持家庭、社會組織及企業等共同參與，以教育合力共建共治共享教育治理新格局。另一方面，要充分利用現代信息技術手段，拓寬社會協同的渠道與方式，通過搭建教育資源共享平臺、開展在線教育活動、推動教育數字化轉型等方式，打破地域和時空限制，讓優質教育資源惠及更廣泛的群眾。

　　拓展強大的國際影響力以推動教育高水平對外開放

　　國際影響力是衡量國家教育實力與國際地位、推動教育高水平對外開放、促進人類文明交流互鑒的關鍵要素。從孔子學院的全球布局，到“一帶一路”教育行動倡議的提出，每一項行動都彰顯了中國教育面向世界的開放姿態與合作精神。拓展教育強國強大的國際影響力，需要我們洞悉國際影響力與教育政治屬性的邏輯關系，將教育置于國家發展全局與全球治理背景之中加以考量，在高水平教育對外開放布局中占據主動，積極參與全球教育治理體系的完善與創新，發出中國聲音、闡釋中國方案、貢獻中國力量。

　　一方面，要求我們在高水平教育對外開放的布局中，更加注重合作交流的質量與效益，推動從“引進來”到“走出去”的戰略轉變，實現從教育資源的單向吸收到雙向流動的平衡發展。另一方面，要積極參與全球教育治理，成為全球教育創新與合作的重要參與者與引領者，推動構建更加公平合理的國際教育新秩序，共同應對全球性挑戰，加快構建人類命運共同體。（上海財經大學黨委常委、宣傳部部長、教授 曹東勃；上海財經大學馬克思主義學院研究生 胡皓冰）