習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。北京市深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，整合設(shè)立教育科技人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將教育、科技、人才工作有機(jī)結(jié)合、一體推進(jìn)，持續(xù)深化工程碩博士產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革，建設(shè)國家卓越工程師創(chuàng)新研究院等育人新載體，構(gòu)建教育服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新型育人關(guān)系，支撐北京國際科技創(chuàng)新中心和高水平人才高地建設(shè)。

　　堅持需求牽引，推進(jìn)校企“三項融合”，重構(gòu)工程碩博士培養(yǎng)體系。聚焦集成電路等關(guān)鍵核心領(lǐng)域，深化高校與龍頭企業(yè)深度合作，推動校企物理空間深度融合、校企導(dǎo)師深度融合、培養(yǎng)過程與產(chǎn)業(yè)一線深度融合。在物理空間方面，支持北大、清華等高校在經(jīng)開區(qū)建設(shè)集成電路高精尖創(chuàng)新中心，充分利用產(chǎn)業(yè)一線的先進(jìn)研發(fā)平臺資源，實(shí)現(xiàn)集成電路科研與產(chǎn)業(yè)的物理空間融合；推進(jìn)國家卓越工程師創(chuàng)新研究院等育人新載體建設(shè)，匯聚“政產(chǎn)學(xué)研用金”各方資源，匯聚各部門工作合力，緊密聯(lián)合知名高校和集成電路頭部企業(yè)，推動研究院人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、組織保障等各項工作。在校企導(dǎo)師方面，聘請資深技術(shù)專家作為產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)教師，深度參與人才培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)生成果評價考核等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，與校內(nèi)導(dǎo)師形成雙導(dǎo)師指導(dǎo)組，師生共同面向集成電路產(chǎn)業(yè)實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)導(dǎo)師深入產(chǎn)業(yè)問題、企業(yè)導(dǎo)師深入人才培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程方面，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，從產(chǎn)業(yè)一線的具體需求中組織凝練研究生論文方向和研究課題，讓學(xué)生在產(chǎn)業(yè)一線發(fā)現(xiàn)真問題，在創(chuàng)新一線研究真問題，在需求一線真解決問題。

　　堅持有組織科研，推進(jìn)雙向“揭榜掛帥”，構(gòu)建全創(chuàng)新鏈聚力攻關(guān)新模式。圍繞集成電路重大需求和關(guān)鍵共性問題，組織高校師生與企業(yè)技術(shù)總師團(tuán)隊組建聯(lián)合攻關(guān)小組，實(shí)現(xiàn)雙向“揭榜掛帥”，推動高校深度整合創(chuàng)新優(yōu)勢，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論到技術(shù)產(chǎn)業(yè)化突破的全流程研究，以科技創(chuàng)新賦能產(chǎn)業(yè)鏈再造和價值鏈提升。推動高校科研人員和碩博研究生深度融入集成電路設(shè)計、先進(jìn)制造、關(guān)鍵裝備材料零部件、先進(jìn)封測等全產(chǎn)業(yè)鏈科研攻關(guān)與實(shí)踐，形成創(chuàng)新成果的鏈接、聚合與溢出效應(yīng)，協(xié)同打通“基礎(chǔ)創(chuàng)新—原型驗證—工程開發(fā)—量產(chǎn)轉(zhuǎn)移”全創(chuàng)新鏈，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)與卓越工程師培養(yǎng)同頻共振。成立實(shí)體化機(jī)構(gòu)——北京奕摩集成電路卓越工程師創(chuàng)新研究院，推動高校科研力量與北京集成電路產(chǎn)業(yè)深度融合，260余名研究生、50余名教師在集成電路產(chǎn)業(yè)一線開展科研實(shí)踐，通過“揭榜掛帥”方式達(dá)成合作課題74項，開展新技術(shù)研究47項，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量成果。推動在新型存儲芯片和基于憶阻器的存算一體等“卡脖子”技術(shù)領(lǐng)域取得新突破，形成科教產(chǎn)教深度融合的集成電路產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展新生態(tài)，開啟集成電路人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展新篇章。

　　堅持分類評價，突出創(chuàng)新、質(zhì)量和貢獻(xiàn)導(dǎo)向，構(gòu)建科學(xué)綜合評價體系。結(jié)合《中華人民共和國學(xué)位法》貫徹落實(shí)，以評價為突破口，堅持分類、分事、分人評價，注重應(yīng)用導(dǎo)向，以解決產(chǎn)業(yè)或工程實(shí)際問題為重點(diǎn)，突出重大項目、產(chǎn)品設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)、軟件、專利等工程實(shí)踐創(chuàng)新成果。在集成電路高精尖中心的“里程碑”考核中，引入集成電路相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)高水平專家，強(qiáng)調(diào)成果前沿性、創(chuàng)新性與應(yīng)用性并重，重點(diǎn)考核關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)和解決產(chǎn)業(yè)實(shí)際問題，突出創(chuàng)新質(zhì)量和實(shí)際貢獻(xiàn)，探索構(gòu)建系統(tǒng)、全面、科學(xué)的綜合評價體系。統(tǒng)籌推進(jìn)卓越工程師創(chuàng)新研究院、中關(guān)村學(xué)院等新型科研育人載體建設(shè)，推動各高校圍繞國家戰(zhàn)略和首都需要，持續(xù)深化工程碩博士培養(yǎng)改革試點(diǎn)，改變“唯論文”傾向，優(yōu)化校企融合模式，大力推動育人育才與技術(shù)創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一。以評價為突破口，引導(dǎo)不同類型高校科學(xué)定位，辦出特色和水平，推動高校轉(zhuǎn)段升級為“國家戰(zhàn)略能力生成器”，在源源不斷產(chǎn)出科技創(chuàng)新成果、解決“卡脖子”問題和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展堵點(diǎn)卡點(diǎn)的同時，培養(yǎng)大批國家戰(zhàn)略需要的人才，從而構(gòu)建“以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，多主體協(xié)同”的新型創(chuàng)新生態(tài)和育人載體，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)北京力量。