編造“年輕教師迫于教學壓力選擇跳樓身亡”的視頻；拼湊造謠“老師掌摑學生，家屬自殺身亡”；利用AI工具制作教師虛假不雅圖片，惡意“造黃謠”侮辱誹謗……近期，公安機關公布了多起查處涉教師謠言的典型案例。

　　“毆打”“辱罵”“掌摑”“性侵”等字眼本身極具煽動性，和“教師”“學生”等敏感身份標簽結合極容易引爆網絡。再加上吸引眼球的標題，配上模糊的信息和義憤填膺的解讀，一起起“教師失德”事件在網上被炒作，對教師群體造成傷害。

　　教育大計，關乎國本。利用個別案例，惡意炒作師德問題、貶低教師身份、詆毀教師能力、煽動負面輿論，摧毀的是公眾對于教師隊伍的信心，破壞的是尊師重教的社會氛圍，影響的是社會對教育事業(yè)的信任。

　　近日，中共中央、國務院發(fā)布《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》，明確要求，“依法懲處對教師的侮辱、誹謗、惡意炒作等言行，構成犯罪的，依法追究刑事責任。” 

　　必須為真正教書育人的老師保駕撐腰，依法依規(guī)嚴懲造謠者，切實維護教師權益。另一方面，對個別違規(guī)違紀的教育工作者從嚴處理，不讓個別無德教師敗壞整個群體聲譽。

　　又是一年一度教師節(jié)，當我們談論教師節(jié)時，更應該回歸到設立這個節(jié)日的本意，尊師重教的初衷。

　　最好的禮物其實是讓“尊師”氛圍成為常態(tài)，讓“重教”惠及每一位老師。社會對教師的關注不應只在今天，而應成為常態(tài)。（新華網北京9月10日電 新華網記者 烏夢達 魏夢佳）