東北師范大學副校長 韓東育

　　5月2日習近平總書記在北京大學發表重要講話，明確提出，建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，并強調將師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，為新時代教師隊伍建設進一步指明了方向。師范院校作為培養教師的母機，承擔“兩代師表”共育重任，更應在貫徹總書記講話精神，建設高素質教師隊伍工作上，發揮引領示范作用。下面結合我校工作，談三點感受。

　　一是“樹高線”，讓教育者先受教育。學校堅持將師德師風建設貫穿于教師引進、培養與考核全過程。在引進環節，將師德師風表現作為選人用人的“第一標準”，細致做好實地調研與檔案審查，加強對教師思想政治狀況的考察；在培養環節，建立新教師入職宣誓、在職教師重溫教師誓詞、老教師榮休制度，將職業道德和使命意識教育融入教師職業生涯全過程；在評價環節，貫徹院校兩級責任制，推行師德考察負面清單制度，將師德作為考核晉升重中之重，嚴格執行 “一票否決”制；在全校開展師德師風典型人物的選樹和宣傳，掀起“學先進典型，做四有好老師”的熱潮，涌現出了以鄭德榮同志為代表的優秀教師。日前，中共吉林省委做出全省各級黨組織和廣大黨員干部向鄭德榮同志學習的決定，提出要使鄭德榮同志先進事跡和黃大年同志先進事跡一樣成為教育全省黨員干部的生動教材。

　　二是“放長線”，讓發展者特色發展。學校按照“分類評價、特色發展”的思路，創新評聘考核機制，打造業務精湛的教師隊伍。以學科和崗位為導向，構建“五類三型”的分類考核評價體系，對教師進行分類指導、分類管理、分類評價，差別化提升履職能力，培養特色教師，打造專業隊伍。實行學術代表作同行專家評議制度，構建質量導向、突出實績、客觀公正的人才評價體系。以構建“雙軌制”教師隊伍建設長效機制為理念，對新聘教師實行師資博士后制度，為教師提供成長支持，發掘潛力，促進教師長遠發展。對高層次人才適度延長評價周期，鼓勵孕育重大成果，穩定高層次人才隊伍。

　　三是“抓主線”，讓從教者有獲得感。教師是立德樹人的主體，課堂教學是立德樹人的主渠道。學校提出并踐行“創造的教育”理念，轉變教師教育理念和教學方式，不斷激發教師熱愛教學、重視教學、參與教學的熱情。整合教師教育學科力量，成立教師教育研究院，將改革教學模式作為重要課題，力爭在高水平師資培養方面有新突破。建立科教一體化的教師共同體，保證一流的師資配置到教學中，一流的科研成果轉化為教學內容，將教學作為教師晉升評價的重要指標。設立教學崗教授，為教學型教師職業發展提供路徑。加大教學獎勵力度，為教學成績卓越的教師最高獎勵20萬元。

　　今后，我們將深入貫徹落實習近平總書記在北京大學的重要講話精神，持續探索，改革創新，為建設高素質教師隊伍、扎根中國大地建設世界一流師范大學而繼續努力奮斗！