教育部簡報(bào)〔2025〕第16期

　　上海交通大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，推動(dòng)有組織科研創(chuàng)新，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研深度融合，提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量和高層次人才引育水平，切實(shí)以深化改革激發(fā)動(dòng)能，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　一、強(qiáng)化立德樹人，提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量

　　（一）推動(dòng)“大思政課”內(nèi)涵式建設(shè)。結(jié)合黨史校史和學(xué)科特色打造“強(qiáng)國系列”品牌思政課程，一體推進(jìn)學(xué)科、教材、課程的課程思政建設(shè)，與地方共建“大思政課”建設(shè)整體試驗(yàn)區(qū)，構(gòu)建“大學(xué)牽引—區(qū)域聯(lián)動(dòng)—大中小學(xué)貫通”的“大思政課”育人區(qū)域協(xié)同模式。開展紅旗渠精神、紅巖精神等進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)新四軍老戰(zhàn)士及親屬、黨史專家等授課，推動(dòng)紅色基因在學(xué)生心中生根發(fā)芽、代代傳承。

　　（二）實(shí)施教育教學(xué)綜合改革。強(qiáng)化因材施教，分層分類開展本科生培養(yǎng)“四大計(jì)劃”，包括面向特殊天賦學(xué)生的“伯樂計(jì)劃”、面向拔尖學(xué)生的“致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃”、面向全體學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量提升的“躍升計(jì)劃”和面向基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的“攀登計(jì)劃”，實(shí)施靈活的本科生自主轉(zhuǎn)專業(yè)政策，加強(qiáng)國家高層次人才培養(yǎng)中心和卓越工程師學(xué)院建設(shè)，打造產(chǎn)教、科教深度協(xié)同的人才培養(yǎng)模式。

　　（三）強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。開設(shè)以項(xiàng)目式教學(xué)為特色的系列課程，在課程內(nèi)容中融入學(xué)科競(jìng)賽前沿問題，依托學(xué)生創(chuàng)新中心全時(shí)段開放“設(shè)備圖書館”、3D打印中心等，以項(xiàng)目實(shí)踐提升解決問題的能力。組織高水平科技競(jìng)賽，鼓勵(lì)專業(yè)教師參與指導(dǎo)，并將優(yōu)秀競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，推進(jìn)科創(chuàng)與教學(xué)良性循環(huán)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“哪吒”海空一體跨域航行器項(xiàng)目榮獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）總冠軍。

　　二、強(qiáng)化有組織科研，服務(wù)科技自立自強(qiáng)

　　（一）推進(jìn)“卡脖子”攻關(guān)項(xiàng)目。匯聚船舶海洋、機(jī)械、信息等專業(yè)力量，組建16支交叉科研團(tuán)隊(duì)，設(shè)立專項(xiàng)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)有組織科研攻關(guān)，建設(shè)“深海重載作業(yè)裝備”攻關(guān)平臺(tái)、上海長興海洋實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)建設(shè)深遠(yuǎn)海全天候駐留浮式研究設(shè)施，設(shè)立“深藍(lán)計(jì)劃”創(chuàng)新基金，為前瞻研究、“卡脖子”攻關(guān)提供支持。自主研發(fā)自航式絞吸挖泥船“天鯨號(hào)”、萬米級(jí)無人潛水器等“國之利器”，在海洋裝備領(lǐng)域取得多項(xiàng)重大技術(shù)突破。

　　（二）搭建跨學(xué)科科研平臺(tái)。推進(jìn)李政道研究所、張江高等科研平臺(tái)建設(shè)，圍繞重大科研課題“建制化”引進(jìn)和培育高水平科研攻關(guān)團(tuán)隊(duì)。在全國范圍內(nèi)建設(shè)具有極限探測(cè)能力的專用科學(xué)裝置群，采用“問題導(dǎo)向+靈活組合”的科研組織形式開展聯(lián)合攻關(guān)，圍繞頂尖科學(xué)家聚焦的根本性科學(xué)問題，集體研討形成細(xì)分方向，組建校內(nèi)外聯(lián)合攻關(guān)團(tuán)隊(duì)開展科學(xué)研究，取得一系列重要進(jìn)展和重大突破。

　　（三）打造科技成果轉(zhuǎn)化集聚區(qū)。推進(jìn)“大零號(hào)灣”科技創(chuàng)新策源功能區(qū)建設(shè)，打造使用載體超100萬平方米的科創(chuàng)空間，承擔(dān)創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)移人才評(píng)價(jià)體系、技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)機(jī)制等7項(xiàng)科技成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)改革試點(diǎn)任務(wù)，形成可復(fù)制推廣的科技成果轉(zhuǎn)化路徑和模式。設(shè)立10億元規(guī)模的科技創(chuàng)新基金，建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化“一公里孵化器”，推進(jìn)“大零號(hào)灣”成為上海科創(chuàng)中心建設(shè)的重要承載區(qū)，入駐科技成果轉(zhuǎn)化企業(yè)90余家。

　　三、強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展

　　（一）找準(zhǔn)協(xié)同共建“發(fā)力點(diǎn)”。聯(lián)合自然資源部第二海洋研究所共建海洋學(xué)院，聯(lián)合中國極地研究中心共建極地生態(tài)保護(hù)研究所，開展海洋科技前沿領(lǐng)域研究。與龍頭企業(yè)共建智慧能源創(chuàng)新學(xué)院、溥淵未來技術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)重點(diǎn)領(lǐng)域急需人才，加強(qiáng)集成電路、人工智能等領(lǐng)域前沿技術(shù)集中攻關(guān)。

　　（二）搭建產(chǎn)教融合“大平臺(tái)”。聯(lián)合行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，共建國家儲(chǔ)能技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)和國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)行“企業(yè)出題，同題共答”的運(yùn)行機(jī)制，以產(chǎn)業(yè)重大需求為導(dǎo)向，聯(lián)合攻克關(guān)鍵核心技術(shù)難題，產(chǎn)出一批具有重大社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的成果。推進(jìn)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)國家重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重點(diǎn)開展腫瘤等三類重大疾病轉(zhuǎn)化研究、藥物和材料等有效性驗(yàn)證、大型高端醫(yī)療裝備關(guān)鍵共性技術(shù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用研究，60余項(xiàng)創(chuàng)新藥物處于臨床試驗(yàn)不同階段，200多項(xiàng)醫(yī)療新技術(shù)申請(qǐng)醫(yī)療器械注冊(cè)證。

　　（三）拓展校地合作“朋友圈”。結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)和地域特色，共建地方研究院等新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，建設(shè)以高原湖泊治理為特色的云南（大理）研究院、以海洋科學(xué)和深海裝備為特色的海南研究院、以人工智能與智能制造融合發(fā)展為特色的重慶研究院、以現(xiàn)代牧業(yè)和綠色能源為特色的內(nèi)蒙古研究院，著力解決環(huán)境治理、農(nóng)作物種植等實(shí)際問題和生產(chǎn)需求，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　四、強(qiáng)化師資支撐，打造創(chuàng)新人才高地

　　（一）深化人才支持機(jī)制。建立“思源研究院”，為基礎(chǔ)研究拔尖人才建立超常規(guī)支持機(jī)制，提供10年長周期穩(wěn)定資助，實(shí)施寬松評(píng)價(jià)，不進(jìn)行年度考核，不設(shè)定階段性研究目標(biāo)；設(shè)立“基礎(chǔ)研究特區(qū)計(jì)劃”“交大2030計(jì)劃”等資助項(xiàng)目，支持引領(lǐng)性、高風(fēng)險(xiǎn)、顛覆性研究，鼓勵(lì)科研人才勇闖科技“無人區(qū)”。

　　（二）加強(qiáng)人才引進(jìn)渠道。發(fā)揮高校創(chuàng)新引智基地等平臺(tái)作用，搭建人才引進(jìn)“直通車”，組建由校長牽頭、領(lǐng)域?qū)＜抑蔚娜瞬乓ぷ餍〗M，為頂尖人才的識(shí)別與引進(jìn)設(shè)立特殊通道；建立“以大師薦大師、以人才薦人才”工作機(jī)制，拓寬人才引進(jìn)渠道；優(yōu)化長聘師資隊(duì)伍體系和長聘高水平科研隊(duì)伍體系，提升對(duì)優(yōu)秀青年人才的吸引力。

　　（三）健全人才發(fā)展體系。持續(xù)推進(jìn)教師隊(duì)伍分類發(fā)展改革，設(shè)置教學(xué)科研并重、教學(xué)、科研、思政課教師等20個(gè)不同系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，建立相應(yīng)的聘任實(shí)施辦法和分類評(píng)價(jià)制度，將崗位核心能力要求作為分類評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，增加學(xué)術(shù)共同體同行評(píng)議、實(shí)踐研究成果考評(píng)等評(píng)價(jià)方式，綜合考量學(xué)術(shù)影響力、貢獻(xiàn)度等因素，拓展人才評(píng)價(jià)維度，讓更多優(yōu)秀人才脫穎而出，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地貢獻(xiàn)力量。